這是作業書寫課上，師生間的文字對話，孩子自己回頭看他們與寫作間的關係，或許讀著讀著，你也可以回頭想想你和文字的關係以及代孩子寫作時可以施力的點。──婉如
家宜（五） 宇姍（五） 唯皓（五） NoNo（五） Happy（六） 多多（六） 立智（六） 馮立（六） 寧寧（六） 元元（六） 亦甫（六） 游牧（六） 君輝（六） 格均（六） 其穎（六）
寫作好比一種關係，你的手與紙，
透過一隻筆，就能表達所謂的話語。
有時是有感情的，又有時是無情，
他是有生命的還是無生命的，
他是有未來還是無未來，
他是否有家人呢？
若是無情，只是隨手劃過，
那，若是有情呢？想必值得他回憶。
一世轉一世，一代接一代，
每個都不曾變過，直到永遠，永遠……
文字的確有跨越世代的能力
很有意思
你的生命創造了的文字
而這文字卻可能比你的生命還要長？﹗
而很久很久以後
會不會有個人，讀著家宜的文字
而在他的心中引起共鳴？
一個距離家宜的生命的很久很久以後
如4.7
從痛恨至極，到成了親密的朋友﹗
為什麼會有這麼大的轉折呢？
這中間發生了怎樣的故事
我 好想知道
有機會，寫下來，幫大家這個忙
如4.7
寫作和我的關係是什麼？
是朋友
是敵人
是戰友
是戰敵
是什麼？
是什麼？是什麼？
是什麼？是什麼？是什麼？
寫
作
是
什
麼
？
到
底
是
什
麼
？
寫作是我
我是寫作。
是
你和寫作已不可分
寫作是你生命的展現
你的生命展現離不開寫作
如4.7
每次我寫作的時候……
就會想到些什麼……
寫作它在哪裡？
我拿著筆想著要寫什麼……
寫作在跟我玩躲貓貓嗎，它躲在哪？
我在草原上找著它﹗
我找到它了，我才開始寫作。
寫作的確像是個遊戲
規則可以變來變去
只要握著筆，或敲著鍵盤
把文字吐出來
好個比喻
你的文字功力真是愈來愈強
如4.7
看著那楓樹一天天的成長
從種籽到幼苗
從新葉到葉紅
它曾陪我玩耍
讀書和工作
我從沒忘過它
唯一的遺憾
就是那場戰爭
我躲在它後面
結果
本想打我的原子彈
打中了它
後來
戰爭結束
我僥倖存活了下來
但 它卻死了
最後
我回了家
拿起紙筆
決心要把那棵樹
寫成一首永無止盡的歌
怎麼會
我怎麼又想流淚了呢？
你的文字裡
究竟藏著什麼？
或許，我在想
若死後有人會願意
把我寫成一首歌
我走向死亡時
就不會那麼害怕吧﹗
我希望，有天
我的故事，可以化成一首
簡單的歌
如4.7
又要從我四年級開始說了。
在我四年級寫作時，都是我老媽唸我寫，所以我可以是說五年級才開始"自己"寫作。
鄉土教學每次的題目都是「第一次出國」，要不然就是「第一次寫作」，真的是爛的可以，而我每一次交作業時，都會有罪惡感，而看到老師在笑時，都沒有成就感……。
後來發現自己寫作比較好，寫出自己的想法，這樣才叫寫作嘛~~。
若有可能
可否談談這其中的轉折
一個人到底是怎樣從「別人寫作」到「自己寫作」呢?
這中間，定出現了一些狀況、困難、掙扎、轉變……
如果能把這些整理出來
對那些還不能「自己」寫作的學生
說不定會有幫助
或者，有些大人讀了，會比較知道怎麼幫孩子寫出自己的文章
幫個忙
你的文章就不只是完成寫作的成就感
你還會發現
原來
你的文字，還可以影響人
如4.7
我一開始在寫作時都要想很久才開始寫出東西。有時有些題目很奇怪，我就要想很久很久才開始寫作，甚至有時要想幾分鐘才想得出來。
我最喜歡寫故事，故事我比較想得出來劇情。
其實我覺得寫作不是很難，但也不是很簡單﹗
所以，
以後就多寫故事吧﹗
不是什麼人都擅長寫故事的
好好展現你的長才吧﹗
如4.7
我在寫作方面應該算還好，我認為自己有需要反省的地方。例如我常常不會圈詞，有時文章不會準時交，平常我都不會複習，有時也忘了把文章貼在本子上，有時我不但沒有把文章貼在本子上，而且連文章都沒看。
老師都說我的文章寫得很好，其實我並不喜歡寫作，我只是不想說謊，或許我這麼寫是為了取得老師的稱讚。
我會稱讚你的誠實
你的文章就常因為你文字的真實
讓我覺得它好
其實
我並不太相信 你不喜歡寫作
我猜想(或寧願這樣想)
你只是還沒找到喜歡它的原因
如此而已
有一天 你會發現的
我在想
如4.7
綜觀我的寫作生涯，就勢必，從其源頭開始說了，但是從小學一年級到五年級，我都一直覺得我再怎麼努力也是徒勞無功，直到我六年級---
現在，我可是非常得意呢﹗可是在我五年級時，我寫作一分鐘才寫一個字﹗
就拿這篇文章來說吧，這篇文章一定會很棒的﹗
沒錯﹗一定會很棒﹗你說呢？
當然棒
以如此篤定的文筆，寫出這自信的話
不過
六年級的妳，為何會一掃以往的
「徒勞無功」
能否試著整理看看
或許妳的經驗對往後的學習者
會有很大的幫助
如4.7
寫作與我就等於是筆、我、紙和思想。這些東西從我一年級就跟著我了，一直到我老死時她都會在我的腦海裡留下痕跡。沒有寫作，就沒有無限的思想，沒有無限的思想，就沒有寫作。簡單來講，她就是一大堆人類無限的智慧和思想，有完沒完的不知名東西所湊成的一個名稱而已。在她裡面，可以無窮的發揮你的寫作潛力。
幸好
有寫作這東西
使得我得以進入妳那無窮想像世界的一角
讓我，可以認識妳無限思想的部份
只不過，在無窮裡
所有的認識都只是無不足道的一點
而再幸好
妳會一直寫下去
而我也希望
我能一再地讀下去
如4.7
五年級了
寫作與我
我與寫作
我不愛寫作
寫作不愛我
六年級了
我開始寫作
寫作開始喜歡我
國一了
寫作還會喜歡我嗎？
我還會喜歡寫作嗎？
喜歡
總是要有一串美麗的相遇
若你離他遠遠的
試問
你怎麼喜歡他？
他怎麼喜歡你？
國一了
記得和寫作保持聯絡
我相信
寫作會愛上你
你會愛上寫作
如4.7
寫作與我的關係
就像古人看到火一樣
因為
不是很懂火
可是會用火
火很好用
字也很好用
古人遇到火
很好的比喻
你總會想出巧到不能再巧的想法
這是你專有的火
擅用你的火
我相信你的火光色彩會和別人不同
但絢爛是一定的
如4.7
寫作
與我的關係
非同小可
而我
是以詩為目標
就算是上山下海
我也要找到世界上最好的詩
就算是左去右來
我也要做出世界上最好的詩
而那時
我已和詩合為一體
如果詩是一個人
那麼這首詩就是首真摯告白的
情詩
寫給詩的情詩
還可以稱作情詩嗎？
如4.7
我就要到那片海洋中學著游泳，我不知道我需不需要泳圈，反正帶著就是了。我不喜歡穿泳衣，所以我的皮箱中看不到任何泳衣。我決定穿著夏天的衣服一口氣跳入海中。
我現在，站立在目的地是海中央的船板的最前端。「再十分鐘即將到達海中央，請個為帶好行李準備下船」。他說錯了，我想，船上我只看到我一人。
到了，我像隻魚，優雅的一湧而下……
最開始，你是怎麼有勇氣跳入海中？
難道你不怕最後被人狼狽地撈起？
尤其當時，又只有妳一個人？
幸虧，你天生是條魚？
莫非，在之前，你相信你可以是條魚？
總之，恭喜你，這條魚
回到了屬於你的海洋
如4.7
一年級，我還是在寫作業本時，我的作業本很大，是像現在一年級的本子一樣大小。我那時很想趕快長大，因為那時的高年級的作業本的本子比較小。但是我一直等，至今，我還是沒有辦法拿到那樣的課本，因為絕版了？我想應該是吧﹗我現在還是想拿那樣的本子，因為字很多，看起來很難，好像表示我長大了。
五年級，婉如發明了一種教法，她不讓我們寫課本，我很高興，因為寫課本要寫內容大綱，我最討厭寫那個了。離開課本時，我以為婉如的方法較簡單，我就很輕鬆地進入婉如的方法。
一開始我寫的作文很短，都要自己再加些廢話，而且還要經過媽媽檢查，就這樣子寫了一年，又看了別人的文章、詩，我慢慢發現訣竅，現在要寫得短，也很難了﹗(我在改)
為什麼要改呢？
我覺得妳這樣很好啊
至於
小時候的夢想
身為老師的我當然要幫忙妳完成
我想辦法弄一套給你﹗
另
那訣竅是什麼？
分享出來嘛
讓別人也能輕鬆寫出一篇好文章﹗
如4.7