教學分享：雅卿下學期到社大開的課

台北市文山社區大學　九十二年度第一期

課程簡介

一、 課程名稱﹝備註：若課程名稱與以往相同，但內容不同者，請務必於主標題之後加上副標說明﹞
走出無奈──另類教育的理念與實踐
學分數：3學分(18週)
二、 課程編號： （由社大行政人員填寫）
三、 學程屬性： （由社大行政人員填寫）
四、 授課教師：李雅卿 五、 現職：台北市自主學習實驗計畫主持人
六、 教師個人簡介（約50字左右）：李雅卿，兩個兒子的媽，很多孩子的朋友，台北市自主學習實計畫主持人，也是台北縣種籽親子實驗學苑的創辦人。倡導自主學習，認為教育的目的在讓孩子了解自己、接納自己，具有與環境最佳互動的能力，並有著手實行、誠實面對問題的修正能力與勇氣。為國內另類教育的標竿人物之一。
七、 課程時間 (請老師提供有意願開設的三個優先順序時段，以利安排課程表) ：
1.每週四上午9:00-11:30 2.每週五上午9:00-11:30 3.
八、 課程理念介紹 (以淺顯易懂的介紹方式,讓學員瞭解教師理念與方向) ：
報載台灣的學生有86%自信心不足，79%缺乏解決問題的能力，絕大多數的孩子不快樂，大多數的家長無可奈何，本來是充滿驚奇和豐盛感的學習，竟在目前教育體系中變成孩子的惡夢。身為父母、教師者，對此困境，真的束手無策嗎？
本課程從自主學習的觀點，直接切入具體個案，透過討論協助學員重新檢視自己的教育觀點，並以學員合作方式，擬出可行方案，讓孩子在學校或家庭裡，在體制內外，有機會重新打造適合自己真實需求的最佳學習可能。
九、 課程進行方式與教學方法：
進行方式：以學員為中心的討論、實做與檢視為主，教師學理講授、經驗參照為輔。
教學方法：多元智能
十、 成績評量標準：（社大評量方式通常以優等／通過／未通過來表示，標準則由教師自訂）
1. 資料研讀佔30% 2.課堂參與佔40% 3.生活實踐30%
十一、 選課要求 (請註明清楚對修課學員的要求條件,以利教學的進行) ：
願意開放心胸、與人合作，自覺關心兒童與青少年成長的人。不限年齡、性別、職業，不論有無子女。
十二、 推薦書目（約１∼３本，請說明其用途為教科書或參考書籍）：
本課程無指定教科書，隨課程進展歡迎學員相互推薦參考書籍，如果有人想先讀點書，可以考慮：
1. 說不完的故事／國際少年村
2. 人生中不可不想的事／方智
3. 乖孩子的傷，最重／元尊
4. 多感官學習／遠流
5. 童年與解放／人本
十三、 招生人數：30人
十四、 收費（1學分1000元，若有材料費或其他費用，請額外註明）：
十五、 教師願意開放學員詢問課程相關事項的e-mail﹝此項資料將被登錄於選課手冊﹞
water5127@yahoo.com.tw
十六、 課程大綱（請盡量詳細說明,讓學員瞭解一學期的授課內容）：
週數 主題 內容簡介
第一週 課程概說、相互認識、打開自我 學習團體的進行是有機運作的過程，因此團體成員間的信任和開展是非常重要的事。本次課程以活動方式進行。
第二週 教育問疾與學習權概說 由學員提出當前及切身的教育問題，是有效學習的重要開端，要打造天堂，得先對地獄或人間有所認知。本次課程採大討論方式進行。
第三週 一樣米餵百樣人 「人」，從人性的相似處看，有其共通之處；從其殊異處看，每個人都很特別。孩子亦然。古今教育工作者，嘗試以人格類型對人做分類，知道這些有趣的基本分類，對認識自己、認識孩子、與同儕夥伴相處都有助益。本課程採教師講解與自我測試的遊戲方式進行。
第四週 多元知能 心理學家加納提出人有八大知能，但傳統學校教育中，著重的往往都是語言和數理邏輯知能，以致許多聰明的孩子因為得不到好成績而喪失自信。每項知能都有增強可能，在學習中更可發揮互補功能，成人在協助孩子之前，得先了解孩子才行。本課程採教師講解與遊戲方式進行。
第五週 學習風格與特殊學習風格 我們常聽父母說，某某孩子從小就很難帶，有的老師會說某某孩子特別難教，有的孩子常常覺得大家都不了解他，他也找不到和這個世界有效的溝通方式。許多被認為懶惰、不專心的孩子常常是聰明、用心卻找不到學習方法的可憐小孩，認識學習風格，才能幫孩子打造他的學習天堂。本次課程採講解、影視與回顧檢視方式進行。
第六週 傾聽與討論（一） 言語是親子、師生、社會交往最重要的溝通方式，然而討論文化的缺乏，造成人與人間最大的了解和合作障礙。如何讓自己具有良好討論的能力，是非常重要的事。也是決定本學習團體能否成功的重要因素。本次課程採角色扮演方式進行，重點在情緒與用語認知。
第七週 傾聽與討論（二） 本次課程採小組討論方式進行，重點在界線的釐清。
第八週 傾聽與討論（三） 本次課程採案例研究方式進行，重點在心靈能量與極端思考。
第九週 課程博覽會
第十週 合作團隊的組成與有效運作 合作不等於分工，良好的合作有其要素與倫理，學會合作的方式，具有提昇品質的修正概念，才能確保日後打造出來的學習天堂不是自我欺騙的幻境。本次課程採任務執行的方式進行。
第十一週 學習團體分組 經過前面十次課程的討論與反省，學員對學習的本質已經具有一定程度的認知，從本週起，將按學員的身份（父母或教師）、興趣與切身需要，進行分組的討論與實做。預計按台灣現有的學習形態，分成「體制外學校」、「體制內學校」、「在家自學」等組別，進行親子、師生、或親師協同等問題的釐清、解決與實做。
第十二週 各組討論主題，形成共識 二人以上即可成組。每組人數最多不超過七人，組別數目不限。
第十三週 擬具各組或個別的目標、討論可能的解決方案 各組組員合作進行
第十四週 分組沙盤推演或實做報告 各組組員合作進行
第十五週 結果檢視、修正計畫、再執行（分組進行） 各組組員合作進行
第十六週 提報告並做跨組分享（一） 合班進行
第十七週 提報告並做跨組分享（二） 合班進行
第十八週 全校性社區本位教學活動

（以上內容均會登錄於選課手冊內）