編案：供稿人是融合的辦學者任懷鳴老師，內容是他在辦學的經驗中整出的真實建言。
對推動「公辦民營實驗教育」的幾點建議
/任懷鳴（融合中小學教師）91.11.20
一、指導原則：先求生存，再求發展
在台灣，當整個文化環境沒有改變之前，進步教育絕對是少數人的信仰。而政府財政的困頓、政策支撐力量的脆弱、以及教改輿論的失焦，都使得進步教育的廣泛推動更加為難。作為理想教育的實踐者及推動者，理念學校的優先工作是先求香火的延續，將來再圖發展。
二、策略：
1.尋找同志，爭取生存空間
1-1 利用組織吸收理念學校的認同者，一則匯聚生存資源，再者營造互相支持的精神力量。
1-2 尋找「認同者企業」的奧援或合作方案。
1-3 推動立法（不論是中央的「理念學校法」或地方的「特許學校公辦民營自治條例」）時，強調以「特區」（特許學校）的概念作訴求，同意在理念學校的規模、辦理年限、及數量上作限制，使阻力減小。
2.避免對立，爭取社會同情
在生存為先的前提下，爭取更多人的同情（以避免阻力）應是重要目標。在溝通的過程中，除了訴求多元價值的生存空間，態度上，應避免給人「強迫推銷」的印象，也應儘可能避免挑戰社會上的普遍共識（例如：人人應具備「基本能力」）。
3.化解疑慮、贏得更多社會認同
許多人對理念學校的某些進步教育（例如：自主學習、學生自治）常有質疑，而國外的例證又不足以說服國人。因此，本土的實證研究所得出的分析與建議（例如：自主學習狀態的主客觀條件、自主學習者的特徵及發展歷程、自主學習的過程中大人應扮演的角色…等），應該能大量化解國人對這些進步教育的疑慮；而成功案例的長期追蹤，更是爭取認同的方法。
三、可以先做的事：
1.發行電子報：可增進理念學校間的交流及資源分享，並可主動吸收認同者，擴大進步教育的影響力。出刊週期可定為一週，可由現有理念學校輪流主編（以自願為原則），內容重點可為：有關理念學校重要資訊、教育理念論述、教學經驗分享、理念學校校園故事等。
2.進行議題合作：現有理念學校可就共同利益之事項進行分工合作。例如，推動理念學校法，就須要有不的同人做不同的事（如：有人擬法案、有人遊說立委、有人做媒體公關）。其他議題如：成功案例的蒐集出版、進步教案的蒐集出版等。
3.定期舉辦理念學校教育研討會：功能有三。第一，向社會作成果展示，爭取瞭解和認同；第二，理念學校彼此之間有關教學輔導的深度交流；第三，共同爭取外援。